Experimente sind nicht nur die Grundlage von Forschertätigkeiten im naturwissenschaftlichen Bereich, sie sind auch Ausdruck von Neugierde und vom Spaß am Entdecken. In der 3. Runde des Landeswettbewerbs stellten sich etwa 500 Schülerinnen und Schüler aus ganz Bayern unter dem Motto „Im richtigen Licht?“ der Herausforderung, naturwissenschaftliche Phänomene zu erklären. Dazu führten sie Experimente rund um das Thema Sonnenlicht und seine Spektralfarben durch. Aus dem Johann-Andreas-Schmeller-Gymnasium Nabburg nahmen in der letzten Runde des Schuljahres 15 neugierige Jungforscherinnen und -forscher aus den Jahrgangsstufen 5 bis 8 teil. Zwei Schülerinnen aus den 5. Klassen bearbeiteten die gestellten Aufgaben so gut, dass ihnen in ihrer Urkunde das höchste Prädikat „Mit großem Erfolg teilgenommen“ bescheinigt wurde. Diese hervorragende Leistung wurde zusätzlich mit einem kleinen, zum Sommer passenden Sachpreis, einem Eiswürfelspender in Form von zahlreichen kleinen Erlenmeyerkolben gewürdigt. Dieser ist aus dem Stoff Silikon hergestellt, einem besonderen Kunststoff, der aus molekularen Ketten bestehend aus Silizium- und Sauerstoff-Atomen sowie anteilig aus Kohlenstoff- und Wasserstoff-Atomen aufgebaut ist. Silikon wird im Gegensatz zu anderen Kunststoffen nicht aus Erdöl oder anderen fossilen Rohstoffen produziert, ist besonders elastisch, robust, reißfest und weist eine hohe Temperaturbeständigkeit auf. 13 Schülerinnen und Schüler konnten sich über eine Urkunde mit dem Prädikat „Mit Erfolg teilgenommen“ freuen. Der Wettbewerb wird von den Lehrkräften der Fachschaften Biologie, Chemie und Natur und Technik betreut. Das Anliegen des Wettbewerbs „Experimente antworten“ ist, Freude am Experimentieren und an den Naturwissenschaften zu wecken. Dreimal pro Schuljahr wird Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 5 bis 10 eine Experimentieraufgabe zu einem naturwissenschaftlichen Phänomen gestellt, die sie selbstständig zuhause mithilfe von Alltagschemikalien und -geräten aus Drogerie und Baumarkt bewältigen können.

Premiere am JAS-Gymnasium: Vier Schülerinnen aus der Ukraine, die im Schuljahr 2023/24 in der Brückenklasse unterrichtet wurden, absolvierten erfolgreich die Prüfungen zum Deutschen Sprachdiplom auf der der ersten Stufe (DSD I). Unterstützt und angeleitet wurden sie dabei von Valerie Pfeifle, Lehrkraft für Deutsch als Zweitsprache und Leitern der Brückenklasse am JAS-Gymnasium. Für die vier Schülerinnen, die ihre Schullaufbahn in einer Regelklasse des Gymnasiums fortsetzen werden, ist das Sprachdiplom ein wichtiger Schritt auf dem Weg zur vollständigen schulischen Integration. Deutsches Sprachdiplom – kurz und knapp Das Deutsche Sprachdiplom (DSD) der Kultusministerkonferenz ist das einzige schulische Programm der Bundesrepublik Deutschland für Deutsch als Fremdsprache im Ausland. Es kann mit einer Prüfung zum Abschluss eines mehrjährigen schulischen Deutschunterrichts erworben werden. Die Prüfung zum DSD umfasst vier gleichgewichtete Prüfungsteile (Leseverstehen, Hörverstehen, Schriftliche Kommunikation und Mündliche Kommunikation) und kann auf zwei Stufen abgelegt werden: Mit einer bestandenen Prüfung zum Deutschen Sprachdiplom - Erste Stufe (DSD I) werden Deutschkenntnisse auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GeR) nachgewiesen. Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz wird zurzeit in über 70 Staaten von mehr als 80.000 Prüflingen pro Jahr abgelegt.

Die Schwerpunkte des interaktiven Vortrags bildeten die Themen verantwortungsbewusster Umgang mit dem Smartphone und Cybermobbing. Die Polizistinnen stellten gleich zu Beginn des Workshops klar, dass das Internet nie vergisst und man immer digitale Fußspuren hinterlässt, auch wenn man seinen Verlauf gelöscht hat. Zunächst wurden die Schülerinnen und Schüler zu ihrem eigenen Umgang mit dem digitalen Endgerät befragt. Dabei stellte sich heraus, dass alle ein eigenes Smartphone besitzen und manche dieses auch zeitlich unbegrenzt nutzen dürfen. Jede Klasse hat zudem einen Klassenchat. Manche Kinder hatten aber online auch schon negative Erfahrungen gesammelt. Im Anschluss daran wurde den Schülern ein Kettenrätsel, das per WhatsApp verschickt wurde, gezeigt. Dieses war äußerst schwierig zu lösen und wenn man die falsche Antwort gab, musste man ein bestimmtes Bild, hier einen Santa Claus, für drei Tage als Profilbild hochladen und die Nachricht weiterverschicken. Anhand dieses „harmlosen“ Beispiels wurde den Kindern verdeutlicht, dass die Weiterleitung und Veröffentlichung fremder Bilder einen Straftatbestand darstellt, da diese Handlungen das Urheberrecht verletzen. Die Person, die die Rechte am Bild hat, muss immer um ihr Einverständnis gebeten werden. Folgen könnten im zivilrechtlichen Bereich Schadensersatz-, im vierstelligen Bereich, und Unterlassungsklagen sein, außerdem könne es strafrechtliche Folgen geben und das Jugendamt könnte hinzugezogen werden. Die Beamtinnen machten den Kindern klar, dass sie unter 14 Jahren zwar nicht bestraft werden können, aber ihnen ihr Smartphone abgenommen werden kann und dieses dann auf die Werkseinstellungen zurückgesetzt wird, wodurch alle Inhalte gelöscht werden. Auch Durchsuchungen des Kinderzimmers könnten unter bestimmten Voraussetzungen erfolgen. In einem weiteren Block wurde den Schülern erklärt, dass man selbstgedrehte Videoclips mit fremder Hintergrundmusik nur im privaten Bereich zeigen und keinesfalls online stellen darf. Bei Referaten, die im Unterricht, also vor einer bestimmten Öffentlichkeit gehalten werden, darf man fremde Bilder und Videos präsentieren, muss aber unbedingt seine Quellen angeben. Fotografiert man allerdings eine Sehenswürdigkeit und sind zufällig Personen auf dem Bild, so sei dies erlaubt. Zum Begriff des Kunsturheberrechts wurden den Kindern zahlreiche Fallbeispiele vorgelegt, die sie in die Kategorien verboten, erlaubt und nicht in Ordnung eingruppieren sollten. Hier zwei Beispiele: Ein Mitschüler bekommt aus einem anderen Chat ein Video mit vielen Kriegstoten und stellt es in den Klassenchat. Die Schüler erkannten sofort, dass dies verboten war und eine Referentin ergänzte hierzu, dass diese Weiterleitung beziehungsweise Veröffentlichung zudem den Tatbestand der Gewaltdarstellung erfülle. Ein anderes Beispiel hatte zum Inhalt, dass Mitschüler eine Rauferei auf dem Pausenhof filmten und auch nachdem einer der beiden Raufbolde verletzt war, weiterfilmten. Dieser Mitschnitt stellte nicht nur obigen Tatbestand dar, sondern sei zudem unterlassene Hilfeleistung und wiege sehr schwer. In weiteren Beispielen wurden unter anderem die Straftatbestände der Verletzung des höchst persönlichen Lebensbereiches und der der Volksverhetzung verdeutlicht. Der Workshop, der sowohl bei den Kindern als auch den Lehrkräften großen Anklang fand, soll künftig jährlich im Rahmen der Werteerziehung am Schmeller-Gymnasium abgehalten werden.

Zum zweiten Mal lud das Johann-Andreas-Schmeller-Gymnasium zur „Lebendigen Bibliothek” ein. Diese stand heuer unter dem Motto „Politik ganz persönlich“ und bot Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern mit Politikern aus der Region im kleinen Kreis ins Gespräch zu kommen. Dazu konnten Schulleiter Christian Schwab und Schülersprecher Linus Marchl, der im letzten Jahr die Idee zu diesem Format hatte, hochkarätige und „lesenswerte Bücher“ begrüßen: Neben dem Staatssekretär im Bayerischen Wirtschaftsministerium Tobias Gotthardt und den beiden Bundestagsabgeordneten Marianne Schieder und Martina Englhardt-Kopf nahmen auch Franz Schindler, langjähriges Mitglied des Bayerischen Landtags, sowie die Bürgermeister Frank Zeitler (Nabburg), Richard Tischler (Pfreimd) und Peter Neumeier (Schwarzenfeld) an den Gesprächsrunden teil. „Unser Ziel dabei ist, einen Gegenpol zum gegenwärtig oft respektlosen politischen Diskurs zu bilden“, so Christian Schwab in seiner Begrüßung. Zudem solle es darum gehen, „aus erster Hand die Werte, Grundsätze und die Motivation derjenigen kennen zu lernen, die politische Verantwortung übernehmen“. Und genau so kam es: Die sieben Gäste berichteten offen über ihre Erfahrungen – sei es auf der großen Politikbühne in Berlin und München oder auf kommunaler Ebene. So blickte Franz Schindler, der sich ein Gesprächsforum mit Peter Neumeier teilte, auf 50 Jahre in politischer Verantwortung zurück und appellierte dabei eindringlich an die Jugendlichen, demokratische Werte aktiv zu verteidigen. Neumeier dagegen erläuterte anhand der notwendigen Sanierung des Schwarzenfelder Hallenbades anschaulich, wie kompliziert Entscheidungsprozesse in den Gemeinden oft sind. Ähnliche Themen beschäftigen auch Richard Tischler. Er warb einerseits für mehr junge Frauen in der Kommunalpolitik, machte andererseits aber auch deutlich, „dass manchmal Jahre vergehen können, bis eine Entscheidung umgesetzt werden kann“. Und das halte oftmals Menschen ab, sich in ihren Gemeinden zu engagieren. Martina Englhardt-Kopf, im Gesprächsduo mit Tischler, skizzierte wiederum die dringendsten Probleme der Region, die es in naher Zukunft zu lösen gelte. Dazu gehören ihrer Ansicht nach ein funktionierender Nahverkehr, die Digitalisierung und gleiche Lebensverhältnisse auf dem Land und in den urbanen Gebieten. Der Nabburger Bürgermeister Frank Zeitler war mit Fragen zur Zukunft der Diskothek Pearls und zur geplanten Unterkunft für Asylbewerber in Nabburg konfrontiert, während seine Gesprächspartnerin Marianne Schieder zum parlamentarischen Alltag in Berlin befragt wurde. So erklärte sie ihre Aufgaben als parlamentarische Geschäftsführerin der SPD im Deutschen Bundestag und ging in diesem Zusammenhang auch auf die vielen Zusatzaufgaben von Abgeordneten ein. Viele Fragen zu aktuellen wirtschaftlichen Themen – Stichwort Aufbau erneuerbarer Energien – musste dagegen Tobias Gotthardt beantworten, der seit der letzten Landtagswahl Staatssekretär im Bayerischen Wirtschaftsministerium ist. Dennoch blieb genügend Raum für das eigentliche Thema des Abends, nämlich etwas über die Person hinter dem politischen Amts- oder Mandatsträger erfahren. Und so sprach Gotthardt über seinen eher ungewöhnlichen Weg vom Mitarbeiter im Büro der früheren Europaabgeordneten Emilia Müller während des Studiums hin zum Mitglied der Bayerischen Staatsregierung. Fazit der „Lebendigen Bibliothek“: Politiker unterschiedlicher Parteien kamen miteinander und mit ebenso informierten wie interessierten Jugendlichen auf Augenhöhe ins Gespräch, weshalb die vorgegebenen 20 Minuten pro Diskussionsrunde meist nicht ausreichten. Am Ende waren sich alle Beteiligten einig: So muss politischer Diskurs sein. Einer Neuauflage im nächsten Schuljahr steht damit nichts im Weg.

Der Polizeibeamte Herr Thomas Estrada von der „Bayerischen Informationsstelle gegen Rassismus“ (BIGE) und die Studiendirektorinnen Frau Maren Köhn sowie Frau Alexandra Schichtl, beide Regionalbeauftragte für Demokratie und Toleranz, hielten für die achten Klassen am letzten Mittwoch je einen dreistündigen Workshop. Organisiert wurde die Veranstaltung von OStRin Dr. Nadine Kilgert-Bartonek, der Beauftragten für „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“. In den drei Schulstunden beschäftigten sich die Schüler mit folgenden Fragen: Was bedeutet Extremismus eigentlich? Warum schließen sich Jugendliche extremistischen Gruppierungen an? Welche Dresscodes hat der Rechtsextremismus? Was kann man gegen Extremismus tun? Anhand von Grundrechten, wie der Menschenwürde, der Meinungsfreiheit und dem Recht auf freie Entfaltung der Persönlichkeit, eruierten die Jugendlichen mit dem Polizeibeamten von der BIGE, dass die Menschenrechte da ihre Grenze hätten, wo die Würde, das Leben und die Freiheit eines anderen bedroht wären. Extremisten wollen die Kernelemente unserer Verfassung abschaffen und unsere Demokratie beseitigen. Mittels des 17-minütugen Kurzfilms „RADIKAL“ gingen die Schüler der Frage auf den Grund, warum manche Jugendliche extremistisch werden. Dies könne an Aggressionsproblemen, schlechten schulischen Leistungen, einem zerrütteten Elternhaus und fehlenden oder falschen Freundschaften liegen. Die jungen Erwachsenen sind unzufrieden mit sich selbst, frustriert, orientierungslos und fühlen sich allein gelassen. Sie sind häufig einfach gegen alles, ohne zu wissen, wofür sie eigentlich sind. Das macht sie leicht beeinflussbar und extremistische Gruppierungen, wie Linksextreme, Rechtsextreme oder Salafisten nutzen dies für ihre Zwecke aus. Sie bieten den Verzweifelten vermeintliches Verständnis, eine Gemeinschaft Gleichgesinnter und damit ein Gefühl der Zugehörigkeit. Dieses basiert jedoch auf falschen Antworten und um zusammenzugehören, werden Feindbilder geschaffen – also im Sinne von: Jetzt weißt Du, warum es Dir so schlecht geht! In einer weiteren Einheit wurden den Jugendlichen verbotene Symbole und Zeichen der rechtsextremen Szene, wie beispielsweise das Hakenkreuz oder die „Siegrunen“ der SS erläutert. Glatzen, Springerstiefel und Bomberjacken seien passé, so Estrada. Häufig verfallen die Neonazis auf selbsterfundene Logos oder verstecken ihre Botschaften hinter Ziffern und Buchstaben. Zusätzlich spielt häufig die Farbsymbolik - schwarz, rot und weiß - eine Rolle. Wenn auf einem schwarzen T-Shirt vorne horizontal zwei rote Balken zu sehen sind, zwischen denen in zwei Zeilen die Konsonanten HKNKRZ stehen, so steht das für Hakenkreuz, wobei nur die Vokale weggelassen wurden. Die Eigenmarke „CONSDAPLE“ der Neonazis verschleiert die NSDAP. Das Modellabel „ellesse“ wurde von der Szene in „enness“ umgetauft, was sich als NS liest. Estrada schloss seine Einheit mit der Aufforderung an die Schüler, aktiv etwas gegen den Extremismus zu tun: Seid aufmerksam, informiert Euch, seid kritisch und hinterfragt Ansichten! Holt Euch Rat und Hilfe! Traut Euch, etwas zu sagen, seid aber zugleich tolerant. Engagiert Euch, aber friedlich und demokratisch! Im Anschluss besprachen die Jugendlichen mit den Referentinnen von der staatlichen Schulberatungsstelle authentische Fälle aus dem Schulalltag zum Thema Extremismus. Die Ereignisse wurden diskutiert und die Schüler sollten sich äußern, wie sie an dieser Stelle reagiert hätten. Hier ein Beispiel: In eurem Klassenchat tauchen seit einigen Wochen immer wieder rassistische Memes und Sticker auf. Einer zeigt eine verschmutzte Toilette. Der Text dazu lautet: „Is it brown, flush it down!” (“Ist es braun, dann spüle es runter!”). Es ist auch schon ein Sticker mit einem Hakenkreuz und Hitlergruß weitergeleitet worden.

Für 67 Abiturientinnen und Abiturienten endete am letzten Freitag im Juni ihre achtjährige Schulzeit am Johann-Andreas-Schmeller-Gymnasium. In Gegenwart zahlreicher Gäste erhielten sie aus den Händen von Schulleiter Christian Schwab ihre Abi-Zeugnisse. Die Traumnote 1,0 erzielte Lena Bauer. Einen Schnitt von 1,1 erreichte Selina Ehlerding, während Magda Rißland und Verena Fischer beide mit 1,2 abschnitten. Die Reihe der Gruß- und Gratulationsreden eröffnete nach der Begrüßung durch Schulleiter Christian Schwab der stellvertretende Landrat Richard Tischler, der den scheidenden Abiturienten eigentlich keine Tipps für die Zukunft geben wollte, sich dann aber doch den einen oder anderen Ratschlag nicht verkneifen konnte. Ein weiteres Grußwort sprach Nabburgs Bürgermeister Frank Zeitler, der ebenfalls viel Lob und Anerkennung für die gezeigten Leistungen verteilte. Schulleiter Christian Schwab verabschiedete den letzten G8-Jahrgang mit der Zuversicht, dass die Schule auch tatsächlich die Kompetenzen vermittelt hat, die es braucht, um die zukünftigen Herausforderungen zu bewältigen. Dabei strich er den Wert einer umfassenden gymnasialen Bildung heraus: „Ihr habt den Wert der europäischen Einheit begriffen. Ihr wisst um die Dringlichkeit, dem menschengemachten Klimawandel zu begegnen. Ihr könnt die Demagogen, Anti-Demokraten und Populisten anhand ihrer Worte entlarven.“ Ein bisschen Wehmut angesichts der Verabschiedung seines letzten G8-Jahrgangs klang dagegen in der Rede von „Q12-Papa“ Christian Huber an. „Ihr werdet mir immer in Erinnerung bleiben“, so Huber, der quasi zur Bestätigung eine Dankeskarte vorlas, die ihm Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs nach ihrem Schullandheimaufenthalt in der 6. Klasse schrieben. Einen launigen Blick zurück auf ihre acht Jahre Schulzeit am JAS-Gymnasium warfen auch Sina Höcherl und Paul Zenger, die ihren Jahrgang wie folgt charakterisierten: „Nicht die besten und motiviertesten, aber dafür mit viel Humor!“ Danach war es dann endlich so weit: Zu den Klängen des Lieblingsliedes und mit einem Kinderbild aus vergangenen Tagen auf einer Leinwand kam jeder einzeln nach vorne und erhielt aus den Händen von Christian Schwab das Abiturzeugnis sowie eine JAS-Tasse, die von der Vorsitzenden des Fördervereins Johanna Baumann überreicht wurde. Zudem gab es zahlreiche Sonderpreise. So wurde Max Weinfurtner von Prof. Dr. Christian Bergler von der OTH Amberg-Weiden für die beste Seminararbeit in einem MINT-Fach geehrt. Theresa Zenk erhielt den Preis der Firma NABU Oberflächentechnik für herausragende Leistungen im Fach Chemie.

Ganz gegen die Tradition fand der Känguru-Wettbewerb der Mathematik am JAS-Gymnasium in diesem Schuljahr erst einen Monat später als üblich, nämlich am dritten Donnerstag im April statt. 194 Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums haben sich angemeldet und somit ihr Interesse am Wettbewerb und der Mathematik bekundet. Die Anmeldgebühr betrug unverändert 2,50€. Dafür erhalten dann auch alle von ihnen einen kleinen Preis, ein mathematisches Spielzeug oder eine Tüftelaufgabe zum Basteln. Besonders erfreulich ist, dass sich Schülerinnen und Schüler bis zur 11. Jahrgangsstufe bereit erklärten, mit dabei zu sein. Viele Klassen haben sogar vollständig teilgenommen. Die Aufgaben sind nicht für alle Jahrgangsstufen gleich, sondern auf den Wissenstand der Teilnehmerinnen und Teilnehmer abgestimmt. Es werden bis zu 30 Aufgaben mit jeweils fünf Antwortmöglichkeiten bereitgestellt. Für richtige Lösungen gibt es Punkte dazu, bei falschen Antworten werden aber auch Punkte abgezogen. Wer in die Nähe der 100-Punkte-Hürde kommt, kann zusätzliche Preise gewinnen. In diesem Jahr waren elf Schülerinnen und Schüler so erfolgreich: Ben Büller, Quentin Bayer (5A), Sonja Paulus (5C), Verena Ram (6A), Magnus Fröhlich, Oleksandr Burenko (6C), Timo De Kegel (7C), Victoria Buchheit (9C), Til Meier, Mustafa Öz (11B) und Max Wilhelm (11C) . Magnus Fröhlich erhielt zusätzlich als Sonderpreis ein T-Shirt für den „größten Kängurusprung“ , also die längste Serie gelöster Aufgaben.

Auch in diesem Schuljahr beteiligten sich wieder zahlreiche Schülerinnen und Schüler des Johann-Andreas-Schmeller-Gymnasiums an der Mathematik-Olympiade, welche bereits zum 63. Mal ausgerichtet wurde. Insgesamt 53 Teilnehmer versuchten sich an der ersten Runde, welche noch zu Hause gelöst werden konnte. Aufgrund ihrer guten Leistungen qualifizierten sich 44 Schülerinnen und Schüler für die zweite Runde, die dann an der Schule abgehalten wurde. Diese bewältigten Johanna Wagner (5a), Moritz Luft (5c), Verena Ram (6a), Magnus Fröhlich (6c) und Emilie Hofmann (7c) erfolgreich. Als Belohnung erhielten diese fünf „Olympioniken” von ihren Mathematik-Lehrern eine mündliche Eins. Zur dritten Runde wurden Johanna Wagner und Emilie Hofmann aufgrund ihrer außergewöhnlich guten Leistungen sogar an die Universitäten nach Regensburg bzw. Würzburg eingeladen, um dort an der dritten Runde des Wettbewerbs teilzunehmen. Johanna Wagner hat die dritte Runde dann mit einem zweiten Preis abgeschlossen und wurde an der Universität Regensburg entsprechen geehrt. An dieser Stelle einen besonderen Glückwunsch für diese herausragende Leistung.

Bis Freitag sind 27 Jugendliche aus Ciudad Real zu Gast am Johann-Andreas-Schmeller-Gymnasium in Nabburg. Nach dem Besuch im März mit Studienrätin Isabelle Schmutzer hieß Bürgermeister Frank Zeitler die Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe des Gymnasiums Les Juan de Avila in der Begleitung ihrer Lehrkräfte mit der gastgebenden Klasse im Sitzungssaal des Rathauses willkommen. Zeitler freute sich, Gäste und Gastgeber in der ältesten Stadt des Landkreises Schwandorf begrüßen zu dürfen. Er gab einen kurzen Abriss zur geschichtlichen Entwicklung der Stadt, zeigte die aktuelle Situation auf und sprach größere laufende Projekte an. Die Gästeschüler erhielten zur Erinnerung ein kleines Geschenk. Während ihres Aufenthaltes wurde den jungen Spaniern ein interessantes Programm geboten, unter anderem eine Stadtrallye durch Nabburg, ein Besuch der Befreiungshalle mit Wanderung nach Weltenburg sowie Abstecher nach Regensburg oder Nürnberg.

Haben Juden so etwas wie Bischöfe oder einen Papst? Was für religiöse Feste feiert man im Judentum und was ist ihr Highlight? Wie steht das Judentum zu Transgender? Hat sich seit dem Holocaust etwas an den jüdischen Gottesdiensten geändert? Haben Sie derzeit Angst, als Jüdin das Haus zu verlassen? Was dürfen Juden essen? Was darf man am Schabbat und was nicht? Wie heiraten Juden? Dürfen Juden Christen oder Muslime heiraten? Dürfen sich Juden scheiden lassen? Wie wird man Jude bzw. wird man getauft? Gibt es in der Synagoge so etwas wie Ministranten? Haben jüdische Kinder eine Kommunion, Firmung oder Konfirmation? Wofür braucht man die Gebetsbänder? Christen tragen ein Kreuz als Kettenanhänger. Was bedeutet der Davidstern? Dürfen Rabbiner heiraten? Dürfen Frauen Rabbi sein? Wer ist Jesus für die Juden? Gibt es Heilige bzw. Namenstage? Welches Jahr haben die Juden gerade in ihrer Zeitrechnung? Zahlen Juden Kirchensteuer? Wie oft am Tag beten Juden? Glauben die Juden an die Auferstehung oder gibt es eine Art Himmel? Elisabeth Gross, eine jüdische Mitbürgerin aus Cham, besuchte am letzten Montag die Schüler*innen der 7. Klassen des Gymnasiums. Das Projekt „Meet a Jew“ wurde vom Zentralrat der Juden in Deutschland ins Leben gerufen, steht unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und dient der Prävention von Antisemitismus. Organisiert wurde die Begegnung von der Beauftragten für „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ StRin Dr. Nadine Kilgert-Bartonek. Gross stellte zunächst anhand von religiösen Anschauungsobjekten den Ablauf des Schabbats vor und erklärte den Kindern die Bedeutung der jüdischen Feste im Jahreskreislauf. Der jüdische Ruhetag beginnt am Freitagabend und endet Samstagabend. Sie zeigte den Kindern verschiedene Kippas, die jeder Jude bzw. jede Jüdin selbst gestalten könne, manche tragen sogar die Vereinswappen von Fußballvereinen. Der Gebetsschal, Tallit genannt, die Tora mit den fünf Büchern Mose und der neunarmige Leuchter wurden ebenfalls präsentiert. Auf Bitte eines Schülers hin las die Besucherin einen kurzen Text aus der Schöpfungsgeschichte auf Hebräisch, also von rechts nach links, vor. Die jüdischen Gemeinden feiern das wichtigste Fest Jom Kippur zur Sündenvergebung im Oktober, zudem gibt es zwei Erntedankfeste, eines im späten Frühling und eines im Herbst. In letztere Jahreszeit fällt auch das Neujahrsfest. An Chanukka, im November/Dezember, wird für acht Tage der neunarmige Kerzenleuchter entzündet und soll an das ewige Licht im zerstörten Tempel erinnern. Daneben gibt es noch einen jüdischen Fasching, „Purim“ genannt, sowie das Pessachfest, das meist um unser Ostern herum gefeiert wird und an den Auszug der Israeliten aus Ägypten erinnert.

Vergangenen Donnerstag las die Nabburger Autorin Enid Kilbar (richtiger Name: Dr. Nadine Kilgert-Bartonek) einer interessierten Hörerschaft aus ihren Kriminalromanen vor. Unterstützt wurde die Veranstaltung von der SMV, die eine kleine, aber feine Getränketheke aufgebaut hatte, und von der Buchhändlerin Karin Wilnauer vom Pfreimder Buchcafé, die an einem Büchertisch die Krimis zum Kauf anbot. Die Hobby-Schriftstellerin, die selbst Schülerin am Gymnasium war und nunmehr dort die Fächer Deutsch und Geschichte unterrichtet, brachte dem Publikum ihre Hauptdarsteller in einer neunzigminütigen Lesung näher. Die drei Bücherreihen handeln vom kauzigen Inspector Samuel MacGregor, der im Schottland der Gegenwart Verbrechen aufklärt, vom eher ruhigen sowie besonnenen Inspector Ian Taylor, der in den 1980er-Jahren am Rande des sagenumwobenen Dartmoors in Südengland Kapitalverbrechen aufdeckt und der pensionierten, recht eigenwilligen Postbeamtin Mrs Bixby, die heutzutage in den Cotswolds auf Mörderjagd geht. Die Besucher der Veranstaltung hatten natürlich zahlreiche Fragen an die Autorin, die ihnen diese gerne beantwortete. Hier eine kleine Auswahl: Wie kommt ein Buch zu seinem Cover? Wer schreibt den Klappentext? Wie kommt man auf einen Plot? Welche Quellen stehen einem für die kriminalistische Recherche zur Verfügung? Wie oft wird ein Titel im Schnitt verkauft? Welches Ihrer Bücher mögen Sie selbst am liebsten? Im Anschluss an die recht kurzweilige Lesung wurden die Bücher signiert.

Unterricht einmal anders - Schüler des Schmeller-Gymnasiums begeistern die Grundschüler für die Welt der alten Römer In den Genuss von Unterricht ganz anderer Art kamen die Schüler der vierten Klassen der Grundschule Nabburg am 16. April. Die Schüler des P-Seminars „Antike für Anfänger“ unter der Leitung von StDin K.Luschmann brachten ihre in mühevoller Arbeit gebastelten Exponate in die Grundschule und veranstalteten verschiedene Workshops, um den Kindern die Antike begreifbar zu machen: So konnten die Schüler selbstgebastelte Tempel und Villen bestaunen, in eine Tunika schlüpfen oder sich in einer Toga wie ein römischer Senator fühlen. Sie erfuhren Wissenswertes über die Götter und konnten ihre neu gewonnenen Kenntnisse in einem Memory-Spiel zum Thema unter Beweis stellen. Auch Spiele der alten Römer durften sie ausprobieren, wie verschiedene Wurfspiele oder die römische Mühle. Statt Stifte nahmen die Kinder Griffel zu Hand und ritzen ihre Namen in selbstgegossene „tabulae“, welche sie dann in ihrem Klassenzimmer ausstellen durften, wie auch ihre selbstgestalteten Mosaike. Schließlich versuchten sie sich als Legionäre und stellten mit Holzschilden des Seminars die berühmte Schildkröten-Formation der Römer nach. Grundschülern und Gymnasiasten machte die Zusammenarbeit viel Spaß und das größte Kompliment an die Teilnehmer des P-Seminars war die Frage des zehnjährigen Maximilian: „Kommt ihr mal wieder?“ Vielleicht kommen aber auch die Viertklässler bald ans Gymnasium, einen kleinen Vorgeschmack auf die Fächer Latein und Geschichte haben sie auf jeden Fall schon erhalten.

Experimente sind nicht nur die Grundlage von Forschertätigkeiten im naturwissenschaftlichen Bereich, sie sind auch Ausdruck von Neugierde und vom Spaß am Entdecken. In der 2. Runde des Landeswettbewerbs stellten sich etwa 900 Schülerinnen und Schüler aus ganz Bayern unter dem Motto „Jetzt wird´s bunt!“ der Herausforderung, naturwissenschaftliche Phänomene zu erklären. Dazu führten sie Experimente rund um das Thema Farbstoffe durch. Aus dem Johann-Andreas-Schmeller-Gymnasium Nabburg nahmen diesmal 14 neugierige Jungforscherinnen und -forscher aus den Jahrgangsstufen 5 bis 8 teil. 6 Schülerinnen und Schüler bearbeiteten die gestellten Aufgaben so gut, dass ihnen in ihrer Urkunde das höchste Prädikat „Mit großem Erfolg teilgenommen“ bescheinigt wurde. Diese Leistung wurde zusätzlich mit einem kleinen zum Thema Farbstoffe passenden Sachpreis, einem Spender mit Universalindikatorpapier, gewürdigt. Dieses mit verschiedenen Indikatorlösungen getränkte Papier zeigt durch verschiedene Farben die pH-Werte basischer, neutraler und saurer Lösungen an. 8 Teilnehmer konnten sich über eine Urkunde mit dem Prädikat „Mit Erfolg teilgenommen“ freuen. Im Rahmen einer kleinen Feierstunde im Biologiesaal überreichte der Schulleiter OStD Christian Schwab den erfolgreichen Schülerinnen und Schülern die Urkunden und Sachpreise und lobte ihren Wettbewerbserfolg und großen Forschungseifer. Der Wettbewerb wird von den Lehrkräften der Fachschaften Biologie, Chemie und Natur und Technik betreut. Das Anliegen des Wettbewerbs „Experimente antworten“ ist, Freude am Experimentieren und an den Naturwissenschaften zu wecken. Dreimal pro Schuljahr wird Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 5 bis 10 eine Experimentieraufgabe zu einem naturwissenschaftlichen Phänomen gestellt, die sie selbstständig zuhause mithilfe von Alltagschemikalien und -geräten aus Drogerie und Baumarkt bewältigen können.

Nachdem Leonhard Hierhammer und Timo Kurz (beide Klasse 6c) mit ihrer Sortiermaschine den Regionalwettbewerb Amberg/Weiden in der Kategorie „Technik“ gewonnen hatten, wurden sie am 26. und 27.4. zum Landeswettbewerb an die Universität Regensburg eingeladen. Dort waren die bayernweit besten 52 Arbeiten aus den Fachgebieten Chemie, Physik, Biologie, Mathematik/Informatik, Geowissenschaften, Arbeitswelt und Technik versammelt – eine offensichtlich sehr harte Konkurrenz, zumal die Altersgrenze bei diesem Wettbewerb bei 15 Jahren liegt, Leonhard und Timo also zu den Jüngeren zählten. Der hauptsächliche Wert des Landeswettbewerbs besteht nicht (nur) im Gewinnen von Preisen, sondern in der einmaligen Möglichkeit, Gleichgesinnte zu treffen, sich neue Ideen zu holen und ein konstruktives Feedback von Juroren zu bekommen - und dazu hatten Timo und Leonhard an den zwei Wettbewerbstagen genug Gelegenheit. Neben Jurygesprächen und Standpräsenz, bei der andere Teilnehmer, Betreuer und auch Publikum sich das Projekt erklären lassen konnten, durften die beiden noch an einem Löt-Workshop der MINT-Labs und am Sportprogramm teilnehmen. Viele interessierte Besucher ließen sich von ihnen zeigen, wie die Maschine Schraubenmuttern, Glasmurmeln und Wattebällchen zuverlässig sortiert. Bei der Preisverleihung am Samstag erreichten Timo und Leonhard immerhin einen Sonderpreis der Uni Regensburg (Zeitschriftenabo). Auch wenn es diesmal nicht für eine Platzierung gereicht hat, waren die beiden Tage sicher eine wertvolle Erfahrung.